有位非常要好的朋友問我：你最喜歡什麼？你的熱情到底在哪裡？
我想將同樣的問題拋給你，最後再跟各位分享我的答案。但我要先說：這個問題對今年以前的我來說，真是太難了！
但這幾年在台美家庭中設計學習體驗，之後不斷做各種嘗試後，我才慢慢看清楚：
我最熱愛的，是分享從生活的場域理解知識的脈絡，也就是「場域學習/地方本位學習」(place-based learning) 。
我很早就知道，以生命作向量的學習不可能只用「學科」來做衡量，但即使如此，我困在二選一的痛苦掙扎中：到底教學中走「自然」還是「人文」好？
生態、工程設計、科學，我捨不得；
世界史、財務素養、台灣文化，我也捨不得。
這些我都割捨不下，直到我意識到：
生活裡，本來就同時有自然與人文啊。
財務素養是生活，
飲食素養是生活，
媒體素養也是生活。
但它們更是選擇。生命價值的選擇。
原本就不偏好學科教學的我，改往「生活技能」的教學。
一直到現在，我依舊覺得學生們應該要在學校主科之外培養「生活技能」，但是…多數家庭的日常心聲可能是：
「我孩子成績不好怎麼辦？」
「進好學校才有未來啊！」
「生活技能之後再說啦…」
我總覺得自己有個地方沒有想透，好像跟別人有一層薄膜。那到底是什麼呢？
在不斷與身邊的朋友對話與閱讀思考後，我才意識到其實一直有個顯而易見的答案（而且發現後覺得自己好呆）：我不想、也不能取代家長，因為他們才有「教育的決定權」。
那我可以幫助什麼？
「場域學習/地方本位學習」
根據維基百科與我的想法，「場域學習/地方本位學習」就是利用在地的自然環境、建築、歷史、文化、產業與社區議題，來教語文、數學、社會、自然等各科，而不是把地方當成額外的、玩過就好的戶外教學。
學生透過實地觀察、田野調查、服務學習與與社區合作，參與真實問題的解決（例如河川污染、老店保存、在地飲食文化），在處理真實任務的過程中建構學科知識與關鍵能力，同時強化學生對地方的認同與口語表達能力。
當然，有時候我們沒辦法真的到某個時空中，那麼，閱讀則是非常重要的載體。也因此，我開始了「Here Story 銀魚走讀」這個podcast。
多麽希望能與各位共同建構一種以場域開始的敘事文化！像是我們：
如何看世界：看見連結、理解脈絡
如何學習：從問題出發，自己找答案
如何敘事：把經驗變成知識、把知識轉成行動
讓在海外生活的家庭，也能擁有台灣文化的力量 在真實場所中學習，在故事裡找到自己。而且，不只孩子們，我們也燃起好奇心、一起探索這個世界，畢竟，這也是我們的人生！
很期待和你一起展開行動，像是走到場域中、進到閱讀裡，然後讓人生有所改變。
我相信用故事「連結」的世界，與眼裡亮起的光，
若能和你一起，我覺得一切都值得。
本集 Podcast #17
這一集節目中，銀魚老師的好友Momo 跟Nikki 一起來聊聊各自從「朝聖」回到內在的旅程。
我們主要來聽 Nikki 在十天靜默中的巨大挑戰：不說話、沒有眼神溝通，完全與自己對話。也因此她發現：「我不知道我的念頭這麼吵！」
或許，當我們學會獨處、面對內心的不安，我們也正在重建與世界的連結。但這是我從沒想過的方式。
我好佩服她的勇敢，而她的分享更是充滿智慧！
本集podcast 可以在上面點擊收聽，或是在：
📚 推薦閱讀：
The Tibetan Book of Yoga: Ancient Buddhist Teachings on the Philosophy and Practice of Yoga
學習
（1) 銀魚的學習
今年我勇敢往心之所嚮，接受麻州大學與美國國家歷史公園的聘僱，正式走入博物館教育的【現場】。
身為Ｉ人，去美國知名大學博物館、國家公園工作？對以前的我那一定是幻想，但在今年，這是勇敢走進熱情的第一步，是人生的新篇章。我很緊張，也很期待。
走進美國國家公園的教育系統後，讓我看到學習的深廣度，以及連結台灣的多元視角。我不停問自己：
如果美國用故事建構國家的身份感，台灣能怎麼講自己的故事？
如果移民為美國帶來夢想、創新、與多元，台美家庭又能如何讓孩子真正「看見自己在世界的位置」？
我知道自己的力量微小，但我想與你一起嘗試：從博物館、歷史場景、生活議題，找到我們想傳承給下一代的文化，把台美人的故事說出來。
我還在設計與思考中，如果有任何建議或想法，都歡迎來信分享！
(2) 分享的學習
在國家公園受訓期間，我看到美國的工業革命的濫觴，我大腦裡開始連結捕鯨業、古生物、Unstoppable Us等等之前曾經教授的課程。
看到南北戰爭，我大腦裡開始連結在世界史中教過的大航海、亞太裔歷史、還有財務課與創業課中的故事。
原來：以前跟孩子們的課程，全部都是博物館與美國歷史教育最重要的核心。（甚至還有美國高中的美國史AP、世界史AP的內容，自己都嚇一跳）。
原來多年來，我一直在做的，就是 Place-Based Learning：從場域出發的學習設計， 這已經不只是project-based，而是把課本變成現場，把知識變成故事，把生活變成探索。
感謝孩子們一同學習，我想請家長們一定要跟他們說：從前的學習不會白費，銀魚老師教的是一輩子受用的能力。
明年，你會更期待哪一種方式？
我正在整理我過去設計的課程與新的博物館教學，想優先把你最需要的內容交到你手上。請問以下哪一種形式最能幫助你實踐「場域學習」？
A｜家用學習教案
每月 1–2 個生活素養 × 探究式任務（含故事引導、學習架構）
B｜陪你實作的工作坊
線上小型工作坊 and/or 線下走讀（手把手設計你家的場域學習體驗）
C｜我都需要
教案＋實作，一次擁有！
D｜其他想法
歡迎回信告訴我你的需求
只要回覆選擇的 A / B / C / D 即可。
你的回饋，會直接決定我 2026 年的優先方向。
非常謝謝你願意一起走在這條用真實世界學習的旅途上✨
📥 Bonus：我把《如何找到自己的熱情》整理成了一份可下載的探索工具，回覆 A/B/C/D 後我會寄給你。
當然，未來你可能會在哈佛的自然史博物館看到我導覽、或在麻州的國家歷史公園遇到我，歡迎來打招呼，我會超級開心。🫶
閱讀
今天要推薦的這本書，中文叫做《人生的五種財富》，原文是The Five Types of Wealth。
這本書和我以前開的兒童財務素養課，不謀而合：人生不是只有金錢，而是「選擇」的「價值」。
在這本書中，作者提出五種財富：
時間財富（Time Wealth )：能自主掌控時間、用在自己真正重視的事上的自由
社會財富 （Social Wealth）：強調關係的品質與信任，而不只是人脈數量；這些關係在情緒支持、合作機會和生命變動時構成重要的安全網。
心理財富（Psychological Wealth）：穩定的情緒、自我接納、意義感與面對壓力的調節能力。
身體財富 ( Physical Wealth )：不只是沒有疾病，而是能有足夠的精力去工作、陪伴家人、旅行與嘗試新事物，
金錢財富（Financial Wealth)：足以支應生活、承擔風險並投資於未來的資源，而不只是收入數字。
也有小測驗可以測試自己的五種財富喔： https://www.wealthscorequiz.com/
謝謝你願意一起學習、一起成長、一起富裕。
活動
很謝謝大家對於《臺灣漫遊錄》的讀書會的支持，本週五就是讀書會囉！
我會在這兩天寄出提醒信，以及相關資訊。
期待跟各位有深入的對談。
謝謝你讀到這裡誒！👏
如果你喜歡這份雙週報，可以從下面選一種，讓愛傳出去：
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邀請我到你的學校或社群分享故事（線上或線下都行）。🌏
最後，也許今天還沒有人對你說，那就讓我先來：
我支持你，我相信你，我知道你有力量讓生活變得更美好。我們一步一步慢慢來。你想先從哪裡開始？
English Summary：
🧭 What is my passion? I finally have an answer.
A close friend recently asked me two simple but impossible questions:
“What do you love the most?”
“Where does your passion truly live?”
For years, I couldn’t answer.
I love ecology and engineering, but also world history, financial literacy, and Taiwanese culture. I refused to choose between “nature” or “humanities.” Life itself holds both.
After designing learning experiences in Taiwanese-American homes and experimenting through different projects, the answer slowly came into focus:
I am passionate about helping people understand knowledge through real places, or Place-Based Learning.
Learning that starts from the world outside the textbook.
This type of learning uses local nature, history, architecture, industry, and community issues as the curriculum. Students investigate real problems, make connections, and build identity, not just memorize facts. And when we cannot travel to a place, stories and books become the bridge — that’s why I started the Here Story podcast.
What I care about the most is this transformation:
Seeing the world → Finding connections → Taking action through our own stories
I believe that families — especially those living between Taiwan and the U.S. — deserve the freedom to shape their own culture, pass down heritage, and raise children who know where they come from.
This year, I finally stepped fully into this passion:
I joined museum education teams at UMass and a U.S. National Historical Park. Seeing America tell its story made me ask: How can Taiwan tell ours? And how can Taiwanese-American kids truly see their place in the world?
I know I’m only one person — but together, we can build a culture of learning that starts from life and from place.
If this sparks something in you too, I’d love to walk this journey with you:
into museums, onto real streets, and into stories that reconnect us with who we are.
